關 鍵 詞：永動圈；成長梯；螺旋塔；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

案例類別：打造技術技能人才培養(yǎng)高地

順德是一片創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱土。從這片縣級行政區(qū)里，誕生了美的、格蘭仕、科龍、萬家樂、碧桂園等眾多實力企業(yè)。從這塊筑夢之地，走出過李兆基、鄭裕彤、何享健等享富盛名的企業(yè)家。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基因，深植在這片土地，順商文化的影響，源遠流長。面對習近平總書記提出的“要以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國家”的時代要求，best365官方網(wǎng)站登錄入口繼往開來，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推動人才培養(yǎng)范式的深刻變革，最大限度激發(fā)人才發(fā)展動能。

一、 謀頂層設計、多資源協(xié)同，組建雙創(chuàng)資源“動力圈”

外引“資源”、內(nèi)強“隊伍”。一是學校以協(xié)同性視角激活資源，在學校的整體統(tǒng)籌下，學校、行企、政府多元主體相互支撐，構建“動力圈”，攻克產(chǎn)教融合流于表層的難題，以雙創(chuàng)教育為著力點，促進資源跨界流動與碰撞反應，激活最大動能打破傳統(tǒng)教育慣性。二是發(fā)展性視角構建隊伍，云導師明方向、專業(yè)導師促創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)導師助孵化。內(nèi)外支持雙向驅動，形成雙創(chuàng)資源“動力圈”。

圖1  雙創(chuàng)資源協(xié)同“動力圈”

二、 課程遞進、師資引領，構建雙創(chuàng)教學育人“成長梯”

學校引入國內(nèi)外先進雙創(chuàng)教育理念和方法，以及來自行業(yè)企業(yè)前沿技法，結合產(chǎn)業(yè)融合新做法，對標新的人才質(zhì)量觀，改革人才培養(yǎng)方案，制定了完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)課程體系，實現(xiàn)學生“雙創(chuàng)思維意識—專業(yè)創(chuàng)新能力—雙創(chuàng)綜合素養(yǎng)—雙創(chuàng)實戰(zhàn)能力”的遞進提升。

圖2  雙創(chuàng)教學育人“成長梯”

三、 項目紐帶、賽訓一體，構建雙創(chuàng)實踐育人“螺旋塔”

一是積極推進建設校內(nèi)外雙創(chuàng)實踐平臺。在學院推動下，全校共建有校內(nèi)綜合性及專業(yè)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺共105個，校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地63個。二是各類高水平科研平臺。依托上級主管部門認定建設的34個科研平臺，積極探索“以平臺為依托、以項目為紐帶、校企共建、師生共創(chuàng)”的人才培育新模式，截止2021年底立項了300個SRP（學生研究計劃）項目。學生在參與真實企業(yè)項目的過程中，提升解決復雜問題能力、創(chuàng)新能力、可持續(xù)發(fā)展能力，成為能夠適應未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的“雙創(chuàng)型”人才。

圖3  雙創(chuàng)實踐育人“螺旋塔”

通過改革的深入推進，近年來，學校育人成效明顯，獲得多項國家級、省級成果：如獲第一屆全國職業(yè)大賽金牌，學生入選世界技能大賽國家隊，獲中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽國賽獎項4項，學生獲專利授權207項、孵化學生項目110項。